Устный экзамен по истории в 9 классе: зачем его вводят и что проверят для допуска к ОГЭ — пояснение эксперта Минпросвещения
Эксперт Минпросвещения объяснила задачи устного экзамена по истории
Планируемый устный экзамен по истории для девятиклассников должен оценивать не только запоминание дат, но и способность рассуждать, последовательно излагать сведения и аргументировать свою позицию. Об этом рассказала эксперт Минпросвещения России Светлана Подкорытова.
Новый экзамен предполагается сделать условием допуска к государственной итоговой аттестации. По словам эксперта, школьникам потребуется продемонстрировать навыки работы с историческими источниками и обоснования собственных выводов.
Как экзамен по истории связан с функциональной грамотностью
Подкорытова, доцент кафедры истории и права Шадринского государственного педагогического университета, считает устный формат частью работы по развитию функциональной грамотности.
Умение логично рассказывать, сопоставлять информацию из разных источников и делать аргументированные выводы она относит к базовым навыкам, необходимым за пределами отдельного школьного предмета.
Исторические дискуссии и коллоквиумы уже используются в школах. Такая практика помогает ученикам анализировать сведения, увереннее участвовать в общении и осваивать большие объёмы новой информации.
Почему беседа может снизить экзаменационное напряжение
По мнению Подкорытовой, зачёт в форме диалога позволяет уменьшить излишний стресс и сосредоточиться на содержании ответа, а не на опасении ошибиться.
У школ уже есть опыт устного допуска к ОГЭ — итогового собеседования по русскому языку. Оно включает чтение вслух, пересказ с цитатой, монолог и разговор с экзаменатором.
Практика такого собеседования стала одной из основ обсуждения аналогичного подхода к истории. По замыслу инициаторов, новый формат должен проверять как предметные знания, так и навыки, полезные для дальнейшего обучения и повседневной работы с информацией.
